Школы, Swinglish и языковые дебаты
Распространение английского языка вызвало одну из самых острых политических дискуссий в новейшей истории Швейцарии — о том, какой иностранный язык дети должны изучать в школе первым. Традиционно дети в немецкоязычной Швейцарии изучали в качестве первого иностранного языка французский, а дети во франкоязычной Швейцарии — немецкий. Такой порядок был призван укреплять единство страны. В конце 1990-х годов кантон Цюрих решил ввести английский язык в начальной школе в качестве первого иностранного, а французский — позднее. Это решение, принятое кантональными органами образования примерно в 1998–2000 годах, вызвало протесты во франкоязычных кантонах, которые увидели в нём угрозу национальному единству.1
Швейцарская конференция кантональных министров образования ответила на это в 2004 году компромиссной стратегией. Дети должны изучать в начальной школе два иностранных языка, один из которых — национальный, причём первый начинается не позднее третьего года обучения, а второй — не позднее пятого. Каждый кантон мог сам решать, какой язык идёт первым. Кантоны центральной и восточной немецкоязычной Швейцарии выбрали первым английский, а кантоны вдоль языковой границы, в том числе Базель-Штадт и Базель-Ланд, — французский. Базель присоединился к проекту Passepartout вместе с Берном, Золотурном, Фрибуром и Вале, в рамках которого были разработаны новые учебные материалы по французскому языку с третьего года обучения и по английскому — с пятого.2
Дискуссия продолжается. Народные инициативы в нескольких кантонах добивались сокращения преподавания иностранных языков в начальной школе до одного языка, что на практике означало бы английский. Некоторые кантональные парламенты проголосовали за перенос французского в среднюю школу, что побудило Федеральный совет рассмотреть возможность вмешательства на основании Закона о языках. Учебные материалы Passepartout подверглись критике со стороны учителей и родителей, и Базель-Ланд вышел из части проекта. Этот спор показывает, насколько глубоко вопрос об английском языке затрагивает самосознание многоязычной страны.3
Английский язык, на котором говорят в Швейцарии, имеет свои особенности. Лингвисты описывают швейцарский английский, который иногда называют «Swinglish», как вариант, отмеченный заимствованиями и кальками из немецкого и французского языков, например употреблением слова «handy» для мобильного телефона или выражения «to be in the mood for» в необычных контекстах. Швейцарская реклама и корпоративная коммуникация свободно используют английские слова и слоганы. Швейцарский немецкий также впитал английскую лексику во многих областях — от информационных технологий до молодёжной культуры. В Базеле присутствие носителей английского языка в международных организациях и фармацевтических концернах служит противовесом, так что английский, на котором говорят в компаниях, тяготеет к международному стандарту.4
Примечания
- О решении Цюриха ввести английский язык в качестве первого иностранного в начальной школе, связанном с именем кантонального директора образования Эрнста Бушора, см. дискуссию того времени в швейцарской прессе и литературу о языковой политике Швейцарии. Даты требуют проверки. ↩
- Швейцарская конференция кантональных министров образования (EDK), стратегия преподавания языков от 25 марта 2004 г., и Конкордат HarmoS от 14 июня 2007 г. О проекте Passepartout см. информацию участвующих кантонов. Требует проверки. ↩
- О народных инициативах по раннему обучению языкам, например в кантонах Цюрих, Люцерн и Тургау, и о дискуссии в Базель-Ланде об учебных материалах Passepartout см. кантональные документы и сообщения прессы. Актуальность требует проверки. ↩
- Об английских заимствованиях и псевдоанглицизмах в швейцарском немецком и швейцарском английском см. статьи в сборнике Watts and Murray (eds.), Die fünfte Landessprache?, 2001, а также исследования швейцарских лингвистов об английском языке в швейцарской рекламе. Требует проверки. ↩
Только для общего ознакомления. Настоящая статья не является юридической или налоговой консультацией, не заменяет консультацию по конкретному делу и не создаёт отношений между адвокатом и клиентом. Она отражает правовое положение по состоянию на октябрь 2026 г.